ဓူဝံၾကယ္ေတာင္မွ ေတာင္ဘက္အရပ္ကို ေရြ႕ေသးတာပဲကို

ပညာဟူသည္ ေလာက၌ အေကာင္း၊ အဆိုး၊ အက်ဳိး၊အျပစ္တို႔ကို ခြဲျခမ္းသိျမင္ႏိုင္ေသာ အစြမ္းသတၱိ၊ ျပဳေဆာင္ဖြယ္တို႔၌သင့္၏၊ မသင့္၏၊ ေလ်ာ္၏၊  မေလ်ာ္၏ဆိုသည္ကို  ပိုင္းျဖတ္ႏိုင္ေသာအစြမ္းသတၱိဟု အဓိပၸာယ္ဖြင့္ဆိုၾကသည္။ မဃေဒဝ လကၤာက်မ္းႀကီးပိုဒ္ေရ ၂၀၀ တြင္ ‘ပညာျပည့္ဝ ႏွလံုးလွေသာ္ ကိစၥႀကီးငယ္ေဆာက္သဖြယ္လွ်င္ က်ဥ္းက်ယ္ထြင္းေဖာက္ျဖတ္ေတာက္လိုရာၿပီး ႏိုင္စြာ၏’ ဟုဆိုေပ၏။

ပညာျမင့္မွ လူမ်ဳိးျမင့္မည္ ဟု ဆိုၾက၏။ မွန္ေပသည္။ ပညာ သည္ ေလာကကို ဦးေဆာင္ႏိုင္ ၏။ ၁၉၅၆ ခုႏွစ္က ေရပင္ဝယ္ ေသာက္ခဲ့ရေသာ ကြၽန္းတံငါရြာစု ကေလးတစ္ခုကို ဝန္ႀကီးခ်ဳပ္ အျဖစ္ တာဝန္ယူခဲ့ရေသာ လီ ကြမ္ယုဆိုသည့္ တိုင္းျပည္ျပဳ သုခမိန္သည္ သယံဇာတဟူ၍ မူး၍ပင္ ႐ွဴစရာမရွိေသာ တိုင္း ျပည္ကေလးကို ယေန႔ ကမၻာ့ အလယ္တြင္ စြင့္စြင့္ျမင့္ျမင့္ အေနအဆင့္သို႔ ပို႔ေဆာင္ေပးခဲ့ သည္။ ထုိသို႔ ပို႔ေဆာင္ခဲ့ရာတြင္ သူကိုင္စြဲခ့ဲေသာ မူဝါဒကား စင္ ကာပူႏိုင္ငံသားတို႔၏ ပညာရည္ ျမင့္မားေရးပင္တည္း။

ျမန္မာႏိုင္ငံတြင္လည္း လူ သားအရင္းအျမစ္ ဖြံ႔ၿဖိဳးေစရန္ အတြက္ ပညာေရးက႑ ျမႇင့္တင္ ေရးကုိ အေလးထား ေဆာင္ရြက္ လ်က္ရွိေလၿပီ။ ႏိုင္ငံေတာ္၏ အနာဂတ္ျဖစ္ေသာ ကေလးသူ ငယ္တို႔အား ပညာျဖင့္ တန္ဖိုးျမႇင့္ လ်က္ ေခတ္မီဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္ ေသာ ႏိုင္ငံသစ္ကို အမွန္တကယ္ တည္ေဆာက္ရန္၊ ကေလးသူငယ္ တိုင္း အေျခခံပညာကို မျဖစ္မေန သင္ယူႏိုင္ၾကေစရန္ ေက်ာင္းေန အရြယ္ ကေလးတိုင္း ေက်ာင္း အပ္ႏွံေရး သီတင္းပတ္ဟုလည္း သတ္မွတ္ေဆာင္ရြက္ေနသည္ကို ျမင္ရ၊ ၾကားရ၏။ ဝမ္းေျမာက္ဖြယ္ ရွိေပစြ။ ဤမ်ဳိးဆက္သစ္ လူငယ္ ကေလးမ်ား ပညာျပည့္ဝ ႏွလံုး လွလာၾကမည္ဆိုလွ်င္ ကိုရီးယား၊ စင္ကာပူတို႔၏ ေနာက္ေက်ာကို ၾကည့္ကာ သက္ျပင္းခ်ေနရန္ မလိုေတာ့ၿပီ။

ယခု အစိုးရလက္ထက္တြင္ ႏိုင္ငံသားတိုင္း၏ ရင္ေသြး သား သမီးမ်ား မႂကြင္းမက်န္ ပညာ သင္ယူႏုိင္ေရးအတြက္ အခမဲ့ ပညာေရးစနစ္ကို အေကာင္ အထည္ေဖာ္ ေဆာင္ရြက္ေန၏။ ေက်နပ္ဖြယ္ရွိေပစြ။ ေက်ာင္း သား၊ ေက်ာင္းသူကေလးမ်ား အတြက္ ေက်ာင္းဝတ္စံုမ်ားကို ေထာက္ပံ့ျဖည့္ဆည္းေပးေန သည္။ ၾကည္ႏူးဖြယ္ရွိေပစြ။ သို႔ ေသာ္ ထုိေက်ာင္းဝတ္စံုမ်ားတြင္ မူလက နမူနာျပသည့္ ေက်ာင္း ဝတ္စံုႏွင့္ အမွန္တကယ္ ျဖန္႔ေဝ ေပးေသာ ေက်ာင္းဝတ္စံုတို႔ အရည္အေသြး ကြာျခားသည္ဟူ ေသာ အသံတို႔က ထြက္လာ၏။ ေက်ာင္းဝတ္စံု၏ ပိတ္စက ပါး လြန္းသည္။ ပူအိုက္ေသာ ရာသီ ဥတုရွိသည့္ ျမန္မာႏိုင္ငံအလယ္ ပိုင္းေဒသတြင္ ထိုဝတ္စံုမ်ားကို ဝတ္ဆင္ရန္ အဆင္မေျပ။ ခ်ဳပ္႐ိုး ခ်ဳပ္သား မေကာင္း။ စသျဖင့္ မိဘအေတာ္မ်ားမ်ားထံမွ အသံ မ်ားထြက္လာသည္။ သတင္းမီဒီ ယာ စာမ်က္ႏွာမ်ားထက္တြင္ ေတြ႕ျမင္လာရ၏။ မေကြးတိုင္းမွ ပညာေရးဝန္ႀကီးကေတာ့ ျပန္ လည္စစ္ေဆးမည္ဟု ဆို၏။ ေကာင္းေတာ့ ေကာင္း၏။ အ ေကာင္းမကုန္ေသးသည့္သေဘာမ်ားကိုလည္း ျမင္ေနရေသး၏။ ဘာပဲျဖစ္ျဖစ္ သိသိသာသာႀကီး လုပ္ၾကသည့္ေခတ္မွ မသိမသာကေလး လုပ္ၾကသည့္ အေျခသို႔ ေျပာင္းလဲလာသည္ကိုပင္ ဝမ္းသာေနရေသးသည္။ ေခါင္းတြဲေျပာင္းေသာ္လည္း တြဲေဟာင္းမ်ားက ဘရိတ္ၿငိေနသည္မ်ားကလည္း ရွိႏိုင္ပါေသးသည္ကိုး။

အဓိက ျမန္မာ့ပညာေရး က႑တြင္ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲရမည္ ကား သင္ၾကားမႈ၊ သင္ယူမႈနည္း စနစ္ဟု ဆိုၾက၏။ ျမန္မာႏိုင္ငံ၏ ပညာေရးကို ႏႈတ္တုိက္သင္၊ အလြတ္က်က္ေျဖ ပညာေရး (Parrot Learning)ဟု ကြၽမ္းက်င္ သူမ်ားက ေျပာၾက၏။ ဟုတ္၏၊ မဟုတ္၏ကိုေတာ့ မိဘအမ်ားပင္ သိၾကပါလိမ့္မည္။ အလြန္စာ ေအာ္က်က္တတ္ေသာ ကေလး သည္ စာႀကိဳးစားသည္ဟု ပတ္ ဝန္းက်င္၏ ခ်ီးမြမ္းျခင္းကို ခံရ၏။ စဥ္းစားကာ၊ ေတြးေတာကာ၊ အခ်က္အလက္တို႔ကို ထုတ္ႏုတ္ ကာ စာက်က္ေသာ ကေလးသည္ စာအုပ္ကို ေရွ႕ခ်၍ စာက်က္ဟန္ ေဆာင္သည္ဟု သကၤာမကင္းျဖစ္ ျခင္းကိုခံရ၏။ (တကယ္ဟန္ ေဆာင္ေသာ ကေလးအခ်ဳိ႕လည္း ရွိေပလိမ့္မည္)။ သို႔ျဖစ္ရကား အေလာင္းစည္သူမင္းႀကီးသည္ အင္း ... အေလာင္းစည္သူမင္း ႀကီးသည္ ...အင္း ဟယ္ အမတ္ တို႔ ... အင္း ဟယ္အမတ္တို႔ ... ငါမအိုေသး... ဟင္း ... ငါမအို ေသးဟု ဆိုလုိုက္ေလသတည္း.. ဟု ေအာ္ကာဟစ္ကာ စာက်က္ ေနေသာ ကေလးမ်ားကို ပတ္ဝန္း က်င္တြင္ ျမင္ေန၊ ေတြ႕ေနရသည္ မွာ အံ့ၾသဖြယ္မရွိၿပီ။

ဆရာေအာ္ပီက်ယ္၏ ေဟာ ေျပာပြဲတစ္ပြဲတြင္ ဧဝံ ေမ သုတံ -ခဲ့ရသည္ကို ေဖာက္သည္ခ်ရေပ ဦးမည္။ ဆရာ့သမီးကေလးက  ၁၀ တန္းဘိုင္အိုတြဲယူ၏။ ဆရာ့ မိတ္ေဆြ ဇီဝေဗဒကထိကက ဇီဝ ေဗဒဆိုသည္မွာ အဓိကအခ်က္ အလက္ကို အမွတ္ေပးျခင္းျဖစ္ သည္။

 အဂၤလိပ္စာေရးေျဖသကဲ့ သို႔ အမွတ္ေပးသည္မဟုတ္။ သို႔ ျဖစ္၍ ဆရာ့သမီးကို အဓိက အခ်က္အလက္ေတြ မွတ္စုထုတ္ ၿပီး က်က္ခိုင္းပါဟု အႀကံဉာဏ္ ေပးလိုက္၏။ သမီးက ဇီဝေဗဒ ကို အဂၤလိပ္စာဖတ္သကဲ့သို႔ ဖတ္ ေနခ်ိန္တြင္ ဆရာက သြားေျပာ ၏။

 ‘‘သမီး အေဖ့မိတ္ေဆြ ဆရာမႀကီးက ေျပာလိုက္တယ္။ ဇီဝေဗဒဆိုတာ အဂၤလိပ္စာက်က္ သလိုမက်က္ရဘူးတဲ့။ အဓိက အခ်က္အလက္ေတြကို မွတ္စု ထုတ္ၿပီး က်က္ရတယ္တဲ့၊ သမီး အဲဒီလို ေလးက်က္’’ သမီးျဖစ္သူ က ျပန္ေျပာ၏။ ‘‘ဟုတ္ကဲ့ ေဖေဖ’’တဲ့။ ခဏေနေတာ့ကေလး က ယခင္အတိုင္းပင္ ေအာ္ၿမဲ ေအာ္လ်က္ ေအာ္ကာ က်က္ေန ၏။ ဆရာက သမီးအနားသို႔ သြားျပန္သည္။ သမီး ဇီဝေဗဒ ဆိုတာ အဂၤလိပ္စာက်က္သလို မက်က္ရဘူးတဲ့။ အဓိက အခ်က္ အလက္ေတြကို မွတ္စုထုတ္ၿပီး က်က္။ ဟုတ္ကဲ့ေဖေဖ။ ၿပီးေတာ့ အရင္အတိုင္း။ ဆရာထသြား ျပန္သည္။ ‘‘ဟဲ့သမီး ဘာျဖစ္လို႔ အသားကုန္ ေအာ္က်က္ေနတံုး၊ အဓိက အခ်က္အလက္ေတြကို မွတ္စုထုတ္ၿပီး က်က္ပါဆို’’ ဟု ဆိုေတာ့ မ်က္ႏွာငယ္ေလးႏွင့္ ျပန္ေျဖသတဲ့။ ‘‘အဓိကအခ်က္ ေတြကို သမီးမထုတ္တတ္ဘူး ေဖေဖ’’တဲ့။ ဆရာက ရင္နာနာျဖင့္ အရႊန္းေဖာက္၍ ေျပာရွာသည္။

ေနာက္တစ္ပြဲတြင္ေတာ့ သူ႔ သားေလးအေၾကာင္းေျပာသည္။ သားကေတာ့ သမီးလိုမဟုတ္။ အငယ္ဆုံးမို႔ ဂ်စ္တစ္တစ္ဟု ဆရာက စကားခံထား၏။ တစ္ ေန႔ သူက ကာတြန္းဆြဲေနခိုက္ သူ႔ သားငယ္ စာက်က္ေနသံကို ၾကား ရ၍ သူ႔စိတ္ထဲ ၾကည္ႏူးေနသည္။ သို႔ေသာ္ မၾကာမီ သူမ်က္လံုးျပဴး သြားရသည္။ သူ႔သားက ‘‘ကြၽန္ ေတာ္၏အေဖသည္ ဦးဘျဖစ္ပါ သည္’’ဟု အေခါက္ေခါက္ အျပန္ ျပန္ ေအာ္ေနသည္ဆိုပဲ။ သူ မေနႏုိင္ေတာ့။ သူ႔မိန္းမရွိရာ ေနာက္ေဖးခန္းသို႔သြားကာ ေမးရ ၏တဲ့။ ‘‘မိန္းမ ငါခရီးသြားေနတုန္း မ်ား ဦးဘဆိုတဲ့သူ အိမ္လာေသး လား’’ဟုဆိုေတာ့ မိန္းမက ရွင္ ဘာေတြလာေျပာေနတာလဲ။ ကေလး သူ႔ဘာသာသူ စာက်က္ ေနတာကိုဟု ေငါက္လႊတ္ခံလိုက္ ရသတဲ့။ သို႔ႏွင့္ သားထံသို႔သြား ကာ ေျပာ၏။ ‘‘သား အေဖ့နာမည္ က အမည္ရင္းက ဦးဝင္းႏိုင္ေလ။ ကာတြန္းဆြဲေတာ့ ေအာ္ပီက်ယ္။ ဘယ္လိုျဖစ္လို႔ မင္းက ကြၽန္ေတာ္ ၏အေဖသည္ ဦးဘျဖစ္ပါသည္လို႔ ေအာ္ေနရတာတံုး’’ဟု ေမးေတာ့ သားလုပ္သူက သူ႔ကို ျပန္ၾကည့္ ကာ‘‘အေဖကလည္းဗ်ာ စာက်က္ ေနတာကို ဘာေတြလာေျပာလဲ မသိဘူး။ ဒါ ဆရာမေရးေပးတဲ့ အတိုင္းက်က္ရတာ’’ဟုဆိုသတဲ့။ ‘‘သားသူငယ္ခ်င္းေတြလည္း သြား ၾကည့္ သူတို႔အေဖေတြလည္း ဦးဘပဲ’’ဟု ဆိုသည္တဲ့။ အဲဒီ ေတာ့ ဆရာက ‘‘သားရယ္ ဆရာမက တစ္တန္းလံုးအတြက္မို႔ ဒီလုိေရးေပးတာ ျဖစ္ပါလိမ့္မယ္။ သားက ျပင္လိုက္ေပါ့’’ဟုဆိုေတာ့ သားက‘‘ဟာ ... မျပင္ရဲပါဘူး ေတာ္ၾကာ အ႐ိုက္ခံရမွာေပါ့’’ဟု ျပန္ေျပာသည္ဆို၏။ ဆရာေအာ္ ပီက်ယ္က ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားကို အျပစ္မဆိုခဲ့ပါ။ ပညာေရးစနစ္၏ ခြၽတ္ယြင္းခ်က္တစ္ခုကို ေထာက္ ျပသြားျခင္းသာ ျဖစ္ပါ၏။ ဆရာ့ စကား မွန္၊ မမွန္ကိုလည္း ျမန္မာ ႏုိင္ငံတစ္လႊားမွ မိဘမ်ား ေကာင္း စြာသိၾကပါလိမ့္မည္။ အျခား စာေရးဆရာတစ္ဦးဆိုလွ်င္ ‘‘ကြၽန္ ေတာ္တို႔ ျမန္မာတစ္ႏိုင္ငံလံုးမွာ ေက်ာင္းသား အမ်ားစုရဲ႕ အေဖ က ဦးဘျဖစ္ေနတယ္’’ဟု စိတ္ ပ်က္လက္ပ်က္ ေျပာဖူး၏။ဆရာတစ္ပါးကေတာ့ ငါတို႔ ပညာေရးစနစ္က ေတာက္တိုမည္ ရ ပညာေရးစနစ္ကြ။ ေတာ ေတာက္ေတာက္ ေတာက္ေတာက္ နဲ႔ တိုတိုထြာထြာေတာ့ သိေနတာ ပဲ။ ဒါေပမဲ့ ဘာမွ မည္မည္ရရ မတတ္ဘူးတဲ့။ ပညာေရးက႑ ျမႇင့္တင္ဖို႔ စနစ္ေျပာင္းပါ၊ စနစ္ ေျပာင္းပါေျပာလည္း သင္႐ိုးစာ အုပ္ပဲ ေျပာင္းေျပာင္း႐ိုက္ေနတာ  ပဲ။ သင္တဲ့စနစ္လည္း မေျပာင္း၊ စာေမးပြဲစနစ္လည္းမေျပာင္း၊ သင္ေထာက္ကူ ပစၥည္းက မျပည့္ စံု၊ ဘယ့္ႏွယ္လုပ္ၾကမလဲတဲ့။ မိတ္ေဆြဆရာမ်ားက ညည္းၾက ၏။ ေမာင္ထင္ခမ်ာ ဘာျပန္ေျပာ ရမွန္းမသိ။

တစ္ခုေတာ့ ေျပာႏိုင္၏။ ႏိုင္ငံေတာ္၏ ပညာေရးက႑ ျမင့္မားဖို႔ဆိုလွ်င္ ႏိုင္ငံ၏ အနာ ဂတ္ကေလးငယ္တို႔အား ႏိုင္ငံ တကာအဆင့္မီ အသိပညာ၊ အတတ္ပညာမ်ား သင္ၾကားေပး ႏိုင္ရန္ အေရးႀကီးသည္မဟုတ္ ေလာ။ ႏိုင္ငံတကာ အဆင့္မီ သင္ ႐ိုးၫႊန္းတမ္းတို႔ကို ျပဳစုရေပလိမ့္ မည္။ ထုိသင္႐ိုးၫႊန္းတမ္းတို႔ကို စာသင္ခန္းမ်ားအတြင္းသို႔ ထည့္ သြင္းသင္ၾကားေပးရေပလိမ့္မည္။ သို႔ျဖစ္ရကား ပညာေရးျမႇင့္တင္ ရန္အတြက္ သင္႐ိုးၫႊန္းတမ္း အသစ္ ေျပာင္းလဲျခင္း၊ သင္႐ိုး ပံုႏွိပ္စာအုပ္မ်ား ႐ိုက္ႏွိပ္ထုတ္ ေဝျခင္းကို ဝမ္းေျမာက္ႀကိဳဆိုရေပ မည္။ ေမာင္ထင္ကား သို႔လွ်င္ ခံယူ၏။ သို႔ျဖစ္ရကား သင္႐ိုးၫႊန္း တမ္းစာအုပ္မ်ား အသစ္ျပင္ဆင္ ျခင္း၊ ႐ိုက္ႏွိပ္ျခင္းတို႔ကို ေမာင္ ထင္ကား သေဘာက်၏။ သို႔ေသာ္ ... အဲ... သို႔ေသာ္။

ဇြန္လ ၃ ရက္တြင္ကား ေက်ာင္းသားမိဘ မိတ္ေဆြတစ္ဦး က ေမာင္ထင့္ထံ ဖုန္းဆက္လာ ၏။ ကိုထင္ေရ ပၪၥမတန္း ပထဝီ ဝင္စာအုပ္ စာမ်က္ႏွာ (၄)ကို ၾကည့္လိုက္ပါဦးဗ်ာ။ အေတာ္ ေတာ့ စိတ္ညစ္စရာ ေကာင္းေနပါ ၿပီ။ အီေကြတာက ျမန္မာႏိုင္ငံ အေပၚ ေရာက္ေနၿပီဗ်ဟုဆို၏။ ‘‘ေၾသာ္ သဟာေၾကာင့္ ရန္ကုန္ၿမိဳ႕ ႀကီး အပူခ်ိန္ေတြ တိုးလာတာျဖစ္ မွာေပါ့ဟ’’ဟု ဆိုမိေတာ့ ‘‘ခင္ဗ်ား မေနာက္နဲ႔ေနာ္’’ဟု ဖုန္းထဲမွ ျပန္ ေအာ္၏။ သို႔ႏွင့္ မိတ္ေဆြဆရာမ တစ္ဦးထံ ဖုန္းဆက္ကာ ‘‘ဆရာမ ေရ ပၪၥမတန္း ပထဝီဝင္ဖတ္စာ အုပ္ေလး’’ဟု ေျပာမိ႐ံုရွိေသး ‘‘ေၾသာ္ ...ဆရာေတာင္ သတင္း ရထားၿပီကိုး။ ကြၽန္မ ဓာတ္ပံု႐ိုက္ ၿပီး ဗိုက္ဘာက ပို႔လိုက္မယ္ ဆရာေရ’’ဟု စိတ္ပ်က္လက္ပ်က္ ဆိုရွာ၏။ ဆရာမပို႔လိုက္ေသာ ပံု ကို ၾကည့္ျမင္ရၿပီးေသာအခါတြင္ ကား ေမာင္ထင့္စိတ္အာ႐ံုတြင္ ဖတ္ဖူးေသာ ဟာသပံုျပင္ေလး တစ္ပုဒ္ကို ျပန္လည္သတိရမိ၏။

ၾကယ္စံုဝင္းပ ညတစ္ည တြင္ ေျမးကေလးက အဘိုးျဖစ္သူ ကိုေမး၏။ ‘‘အဘိုး ဟိုးေတာင္ ဘက္က ဝင္းလက္ေနတဲ့ ၾကယ္ ႀကီးက ဘာၾကယ္လဲဟင္’’တဲ့။ အဘိုးက ေျပာင္းဖူးဖက္ ေဆး လိပ္ႀကီးကိုဖြာရင္း ေျဖသည္။ ‘‘အဲဒါ ဓူဝံၾကယ္ေပါ့ ငါ့ေျမးရဲ႕ ဓူဝံၾကယ္။ အယ့္ဟယ္ ေျမမွာ ခေႂကြ... ေကာင္းကင္မွာ ေကာင္း ကင္မွာ ေနလေတြ ကြယ္ေစ ...ဆိုတဲ့ သက္ေဝသီခ်င္းထဲက ဓူဝံၾကယ္ဆိုတာ အဲဒီၾကယ္ႀကီး ေပါ့’’လို႔ ဆိုသတဲ့။ ထုိအခါ ေျမးငယ္က ‘‘ဟာ အဘိုးကလည္း လူႀကီးေတြ ေျပာေတာ့ ေတာင္-တံငါ ကြန္ (တံငါကြန္တိုင္ၾကယ္)၊ ေျမာက္-ဓူဝံဆို ဘယ့္ႏွယ္ ေတာင္ဘက္က ၾကယ္က ဓူဝံ ၾကယ္ျဖစ္ႏုိင္မွာတံုး’’...လို႔ဆို၏။ အဘိုးျဖစ္သူ ဆတ္ခနဲ တုန္သြား ၏။ ေဆးလိပ္မီးပြားေတြ ေဖြးခနဲ ေႂကြက်၏။ ႏႈတ္ခမ္းေမြးေတြ ေထာင္သြား၏။ ဟိုၾကည့္သည္ ၾကည့္လုပ္ရင္း ေျမးကေလး နား နားကို တိုးတိုးေလးကပ္ေျပာ၏။ ‘‘ဟဲ့ ငါ့ေျမးရဲ႕ တိုးတိုး...၊ ဓူဝံ ၾကယ္ ေတာင္ဘက္ေျပာင္းသြား တာ ေတာ္႐ံုတန္႐ံုလူေတြ မသိ ဘူး။ အဘုိးနဲ႔မင္း ႏွစ္ေယာက္ပဲ သိေသးတာ’’လို႔ုဆိုပါသတဲ့။

သည္ပံုျပင္ကေလးကို ၫႊန္း ကာ မိတ္ေဆြတို႔အား ေမတၱာ စကားဆိုခ်င္ပါ၏။

အို... မိတ္ေဆြအေပါင္းတို႔။ ပၪၥမတန္း ပထဝီဝင္ သင္႐ုိးၫႊန္း တမ္းစာအုပ္ေတြ အီေကြတာ ျမန္မာျပည္ေပၚေရာက္ေန၍ စိတ္ မေကာင္းမျဖစ္ၾကပါကုန္လင့္။ သင္႐ိုးၫႊန္းတမ္းဟူသည္ အသစ္ အသစ္ေသာ ေျပာင္းလဲမႈမ်ားကို ျပင္ဆင္ထည့္သြင္း ႐ိုက္ႏွိပ္ရၿမဲ တည္း။ ေရွးက ဆရာမ်ား၏ သြန္ သင္ခ်က္မ်ားတြင္ ေန၊ လ၊ ၾကယ္ တာရာတို႔သည္ ကမၻာကို ဗဟိုျပဳ ၍ လွည့္လည္သြားလာေနၾက သည္ဟု သင္ၾကားခဲ့ရာမွ ယေန႔ ေခတ္တြင္ ကမၻာသည္ ေန၏ အရန္ၿဂိဳဟ္အဆင့္သို႔ ေလွ်ာက် သြားခဲ့ရၿပီ မဟုတ္ေလာ။ ပလူတို ကို ယခင္က ေနစၾကဝဠာ၏ ကိုးခုေျမာက္ၿဂိဳဟ္တစ္ခုဟု အသိ အမွတ္ျပဳထားခဲ့ရာမွ ၂၀၀၆ ခုႏွစ္ တြင္ အာကာသသိပၸံဆိုင္ရာ အသစ္ ေလ့လာေတြ႕ရွိမႈမ်ား ေၾကာင့္ ႏိုင္ငံတကာ အဖြဲ႕အစည္း က ယင္းအား ၿဂိဳဟ္အဆင့္မွ ေလွ်ာ့ခ်၍ ၿဂိဳဟ္သိမ္ၿဂိဳဟ္မႊား  အဆင့္သာ ေလွ်ာ့ခ်သတ္မွတ္ခဲ့ ၿပီမဟုတ္ေလာ။အာဆီယံ ႏိုင္ငံ မ်ား အဖြဲ႕အစည္းသည္ပင္ ယခင္ က ဘ႐ူႏိုင္း၊ ကေမၻာဒီးယား၊ အင္ဒို နီးရွား၊ လာအို၊ မေလးရွား၊ ျမန္မာ၊ ဖိလစ္ပိုင္၊ စင္ကာပူ၊ ထုိင္း၊ ဗီယက္နမ္ဟု ၁၀ ႏိုင္ငံ သာရွိခဲ့ရာမွ ယခုမူ အေရွ႕တီေမာ တစ္ႏိုင္ငံတိုး၍ လာခဲ့ၿပီမဟုတ္ ေလာ။ ဆိုဗီယက္ျပည္ေထာင္စု ဟူသည္ ကမၻာ့ေျမပံုမွ ကြယ္ ေပ်ာက္သြား၍ ႏိုင္ငံအသီးသီးတို႔ ေပၚေပါက္လာကာ ယခု ႐ုရွား ဖက္ဒေရးရွင္းဟူ၍သာ က်န္ ေတာ့သည္ မဟုတ္တံုေလာ။

စၾကဝဠာသည္ တစ္ရံ မလပ္ ေျပာင္းလဲေနသကဲ့သို႔ ေျမ ကမၻာသည္လည္း အစဥ္မျပတ္ ေျပာင္းလဲေန၏။ ပံုျပင္ကေလးထဲ တြင္ ဓူဝံၾကယ္ေတာင္မွ ေျမာက္ ဘက္ကေန ေတာင္ဘက္ကို ေရြ႕ ေသး၏။ အင္ဒိုနီးရွားႏိုင္ငံေပၚမွ ျဖတ္သန္းသြားသည့္ အီေကြတာ မ်ဥ္းဆိုသည္မွာ ျမန္မာျပည္ေပၚ ေရြ႕မလာႏိုင္ဘူးလား။ အီေကြ တာ ျမန္မာႏိုင္ငံေပၚ ေျပာင္းလာ သည္ကို ျမန္မာ့သင္႐ိုးၫႊန္းတမ္း ျပ႒ာန္းစာအုပ္တြင္သာ ဦးဦးဖ်ား ဖ်ား ေဖာ္ျပႏိုင္ေသးသည္မဟုတ္ ေလာ။ သူတစ္ပါးတို႔ထက္ ဦးဦး ဖ်ားဖ်ား အသစ္ေတြ႕ရွိျပ႒ာန္းႏုိင္ သည္ကိုေတြး၍ ေတြးကာ ဂုဏ္ယူ ဝမ္းေျမာက္ၾကပါကုန္စို႔။    ။

(ေဆာင္းပါးရွင္ ထင္လင္းဦးသည္ ဖြဲ႕စည္းပံုအေျခခံ ဥပေဒဆိုင္ရာ ႏွင့္ ႏိုင္ငံေရး ေ၀ဖန္သံုးသပ္ခ်က္ မ်ား၊ တရားဥပေဒစိုးမိုးေရးႏွင့္ ျပဳ ျပင္ေျပာင္းလဲေရးဆိုင္ရာေဆာင္းပါးမ်ား၊ စာတမ္းမ်ား၊ ၀တၱဳမ်ား ေရးသားေနသူျဖစ္သည္။)

Top News